教師專業發展是教師一個持續的學習過程，無論在入職前接受過哪些培訓、取得不同的專業資格，皆需持續進行培訓，以更新教師的專業知識、提升專業技能、改變教學信念，教師才可在其崗位上發揮影響力，學校才可持續發展及進步。

 

本校教師培訓乃基於以下的三種知識實施：

  1. 「理論的知識」(knowledge for practice) —教師從培訓活動、閱讀文獻、參加研討會中學習的學術知識和理論，豐富教師的專業知識、技能。
  2. 「實踐的知識」(knowledge in practice) —將已習得的知識理論情境化，在日常教學中實踐，深化你專業知識。
  3. 「建構實踐新知識」(knowledge of practice) —教師於日常教學中實踐有關知識後，會進行探究、驗證，並對顯證進行反思，最後建構新知識。這就是教師能從反思教學中，增進及發展專業知識，達到「行中有思，思中有行，行而後思，思而後行」的境界。

 

本校的教師培訓的形式包括：

  1. 同儕備課及觀課
  2. 教師教學分享及交流
  3. 講座、工作坊
  4. 參與校外的專業培訓
  5. 到外地考察及學習

 

過去數年，本校為教師預備了多個教師培訓的活動，內容包括：

  • 「合作學習」(Cooperative Learning) 之理念及工作坊
  • 世界各地小班教學發展講座
  • Responsive Classroom® Approach Training & Workshop
  • Responsive Classroom® Approach Training on Logical Consequence、Academic

Choice

  • Creative Teacher Empowerment Workshop
  • Planning-Implementation- Evaluation (PIE) Workshop
  • 識別特別教育需要的學生(SEN)工作坊(Identifying students with SEN Workshop)
  • 教導讀寫障礙學生的策略
  • 認識及支援自閉症譜系障礙的學生(ASD)工作坊(Understanding & supporting students with ASD)
  • 「Learning Study」及「Variation Theory」之理念及應用
  • 校長觀課後之回饋工作坊(Lesson observation feedback)
  • 如何在教學上使用「Google Apps」(How to use Google Apps in Education)
  • 正向教育之理念及工作坊Positive Education
  • 「如何為學生創造平靜及理想的學習環境」(Routine Setting – Help to Create a Calm and Peaceful Learning Environment)
  • 教師運動工作坊
  • 資優教育在救恩
  • 新教師培訓工作坊：認識學校的辦學理念、如何與家長溝通、如何提升教學及批改之效果(How to mark student’s work effectively ,communicating with parents)
  • 同時派出教師到不同國家考察及上課，地點包括：德國、瑞士、瑞典、芬蘭、美國，並於培訓中分享及進行工作坊。
  • 在科本培訓上，各科皆設科本的專業培訓，題目包括：閱讀策略、識字教學、戲劇教學、解難策略、Problem solving skill等

 

本校藉以上的教師專業培訓，使教師不斷溫故知新，並讓教師開放觀念，放眼世界，多

學習新穎的教育理論和知識（knowledge for practice），取各方之優點，按學生需要實踐於課堂之上（knowledge in practice），並在實踐後作經驗反思回饋，建構教育新論和新知（knowledge of practice），讓學生與教師一同成長，這專業培訓便能達到「教學相長」。